Capítol (Català)

Com es prenen forma els meus pensaments? Quin percentatge del meu cervell s’utilitza? Què apreneu la neurociència a aprendre? Sobre el coneixement per acompanyar-se? El meu cervell es torna de nou, i si és així, a quina edat s’aturen aquestes transformacions?
a tots els nivells, preescolar fins a la superior, amb nens i adults, molts dels quals en dificultats Oferiu-vos una reflexió amenaçada per repensar l’aprenentatge i el suport. Tres veus perquè aquest encreuament de gairebé noranta anys d’experiència demana les nostres formes de pensar, ens animem a posar més rigor i circumspecció en el que avancem i, sobretot, per mantenir-nos en qüestió, convençut que davant de la complexitat de la feina, Aquesta postura és l’únic tosca.
En aquest treball de reflexió, afegim les nostres veus als dels neurocientífics que, durant més de vint anys, han revolucionat realment la nostra comprensió del funcionament del cervell gràcies a l’avançat de la seva investigació Eines. De fet, el caràcter inovista i segur de la tomografia d’emissions de positrons (TP) i la imatge funcional de ressonància magnètica (IRMF) va permetre, per primera vegada, observar cervells saludables en totes les etapes del seu desenvolupament. Considerem, com l’Organització de Cooperació i Desenvolupament Econòmic (OCDE), que ofereixen les neurociències, en la professió que acompanyen els que hem carregat “, …

Deixa un comentari

L'adreça electrònica no es publicarà. Els camps necessaris estan marcats amb *