‘és diferent … perquè estàs aconseguint Major i creixent. “Com els nens tenen sentit de la transició a l’any 1

Les concepcions teòriques recents de la transició han posat èmfasi en la influència clau de la transició educativa sobre l’aprenentatge dels nens petits. La fase de la Fundació es va establir a Anglaterra el 2000, creant una fase diferent de l’educació per a nens de tres a cinc anys, que abasta la transició a l’escola. A la fundació, els nens aprenen a través d’una pedagogia integrada basada en el joc. Quan els nens fan la transició a l’any 1, experimenten un currículum basat en subjectes i un estil d’ensenyament més “formal”. Aquest article presenta conclusions d’un projecte de recerca realitzat el 2004, que pretenia millorar la comprensió sobre la millor manera de donar suport a l’aprenentatge dels nens durant la transició a l’any 1. El document se centra en les dades de les entrevistes amb els nens en un intent d’explorar la importància de la transició des del seu punt de vista. Les troballes suggereixen que la majoria dels nens s’adapten bé a la transició, però que els canvis en el currículum i la pedagogia van afectar el seu gaudi d’aprenentatge de l’any 1.

Les concepcions théoriques Réoreix des Transicions ONT MIS En évide inflected Centrale des Transicions Éducatives Sur Les Apprentisses des Jeunes Enfants. Le ‘Foundation Stage’, dipuis 2000 en angleterre, un institut Une Étape éducatiu distints pour les enfants entre trois et cinq ans, établissant une passerelle vers l’école. Au Cours de la ‘Fundació Estadi’, Les Apprentissages des Enfants Se Font à L’Aide d’une Pédagogie Intégrée Qui s’Appuie sur Le Jeu. Lorsque les enfants passant en Première Année d’École Élementire, ILS Font L’Expérience d’un programa Centré sur les disciplines Scolaires et sur OU d’estil Pédagogique Plus ‘formel’. Article CET Proposeu les Résultats d’une Recherche Menée en 2004, visant à savoir comentari Soutenir au Mieux les enfants Au moment del pas de la CE. Nous centrons Sur Les Données Emissions d’entrevistes d’enfants AFIN de préciser La Signification de la Transició de Leur Point de Vue. Les Résultats Indiquent Que la Plupart des Enfants s’adaptent correcció Mais que lesia els canvis dans le programa et la pédagogie influent sur leur Plaisir d’Apprendre à l’école.

Neuee theoretische konzeption von übergängen haben die schlüselfunktion von Bildungsübergänen für Das Kindliche Lernen Beont. 2002 Wurde a Anglaterra Die Grundstufe Eingericktet, a der Eine Bildungsphase für Die Kinder im avantatge von drei bis fünf Jahren Geschaffen Wurde, Die den Übergang a Die Schule Einschließt. A der Grundstufe Lernen Die Kinder Über Eine Integriere Spielbasierte Pädagogik. Wenn Die Kinder den Übergang a Das Erste Schuljahr Durchlaufen, Erleben Sie Einen Auf Fächern Basierenden Lehrplan und Einen Stärker formalen unterrichtsstil. Der Beitrag Präsentiert ErgeBnise Eines 2004 Durchgeführten ForschungsProjektes, MIT Dem Ein Besseres Verständnis der Bestmöglichen Unstzgung des Kindlichen Lernens im übergang zum Ersten Schuljahr Gewonnen Werden Sollte. Das Papier Fokussiert Auf Entrevistat Mit Kindernn, Die Die Bedeutung des Übergangs Aus Deren Perspektive Expleroeren. Die ErgeBnise Zeigen, Dass Die Kinder Sich Gut Ann Übergang Anpassten, Aber Dass Day Day Veränderngen im Currículum und in der Pädagogik Mit Ihrer Freude am Lernen imsten Schuljahr Kollidierten.

Recientes Concepciones Teóricas de transición Han Enfatizado La influència Clave de les Transiciones Educacions en El Aprendizaje de los Jóvenes. “The Foundation Stage” FUE ESTABLECIDA EN INGLATERRA EN EL 2000, CREORDO UNA FASE DISTINTA PER LA EDUDACIÓ DE LOS NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS DE EDAD, PERIO QUE CUBRE LA TRANSIÓN A LA ESCUELA. Etapa de la “Fundació” Los Niños Aprenden A Través de la Pedagogía Basada en la Integració Con El Juego. Cuando Los Niños Hacen La Transició Al Año 1, Elles se encuentran amb un currículo d’assignatures i un Estilo de Enseñanza Más formal. Este Artículo Presenta Hallazgos de l’ONU Proyecto de recerca realitzada en 2004, amb el Objetivo de Lograr Una mejor Comprensión Acerca de Cómo Dar el Mejor Apoyo A Los Niños en Su Transición Al Año 1. El Artículo Se Concentra en Dades d’Entrevistas Con Niños en ONU Intento de Explorar El Significat de la Transició DESDE SU PUNTO DE VISTA. Los Hallazgos Sugieren que alcalde Parte de los Niños Se Adaptan Bien a la Transició Pero que els cambios curriculars i de pedagogía impactua Sufrute del aprendizaje en el año 1.

Deixa un comentari

L'adreça electrònica no es publicarà. Els camps necessaris estan marcats amb *