por Dorothée Leunen
Extracto Desde el libro 100 ideas para acompañar a un niño con epilepsia
El cerebro es el órgano para controlar y cumplir todas nuestras acciones, para desarrollar nuestros pensamientos y percibir mensajes de nuestros sentidos, voluntariamente (Ejecutar por ejemplo) , pero también involuntario (como digestión).
La implementación de estas funciones depende de miles de millones de neuronas que se comunican entre sí por afluencia de nervios químicos y eléctricos, un poco como millones de interruptores que se ubicarían en nuestra cerebro. Para comprender mejor, tomemos el ejemplo de la sonrisa: de una manera muy esquemática, cuando deseamos dibujar una sonrisa, un grupo de neuronas estará «iluminado» para enviar las señales necesarias a los músculos de nuestra boca y permitirnos Comunica nuestra alegría. Luego, estas neuronas se «quitarán» cuando la sonrisa ya no sea necesaria y otros grupos de neuronas desencadenarán otras acciones subyacentes a nuestros comportamientos.
Una crisis de epilepsia interrumpe este funcionamiento normal del cerebro. Cuando se produce una crisis, la actividad eléctrica de las neuronas se vuelve brutalmente excesiva, desorganizada y incontrolada, como si una multitud de interruptores se activara simultáneamente y sin razón. Durante una crisis, las neuronas descargan hasta 500 veces un segundo, mientras que usualmente lo hacen solo 80 veces. Todo sucede en el cerebro a la manera de una tormenta o un cortocircuito eléctrico, cada neurona se sincroniza con las neuronas vecinas, o incluso en todo el cerebro. El niño pierde el control de su cuerpo y / o su conciencia, realiza movimientos o acciones en las que ya no puede ejercer el control. Después de unos segundos o minutos, la tormenta está en calma y el cerebro luego reanuda su funcionamiento normal.
Foto de MEO de PEXELS