“É diferente … porque está a recibir Máis vellos e crecendo. “Como os nenos teñen sentido da transición a ano 1

As concepcións teóricas recentes de transición enfatizaron a influencia clave da transición educativa na aprendizaxe dos nenos. A fase da Fundación foi establecida en Inglaterra en 2000, creando unha fase distinta de educación para nenos de entre tres e cinco, que abarcan a transición cara á escola. Na fase da fundación, os nenos aprenden a través dunha pedagoxía baseada en reprodución integrada. Cando os nenos fan a transición ao ano 1, experimentan un currículo baseado en temas e un estilo docente máis “formal”. Este artigo presenta resultados dun proxecto de investigación realizado en 2004, que ten como obxectivo mellorar a comprensión sobre a mellor forma de apoiar a aprendizaxe dos nenos durante a transición ao ano 1. O papel céntrase nos datos das entrevistas con nenos nun intento de explorar a importancia da transición desde o seu punto de vista. Os resultados suxiren que a maioría dos nenos adaptáronse ben á transición, pero que os cambios no currículo e a pedagogía afectaron sobre o seu goce de aprendizaxe no ano 1.

Les concepcións Théoriques Récentes des transición ont mis en évidencia L’Influence Centrale DES Transitions Éducativos Sur Les Aprendissages des Jeunes Enfants. Le ‘Foundation Stage’, Depuis 2000 en Angleterre, unha institución UNE Étape Éducativa Distince Pour Les Enfants Entre Trois et Cinq Ans, Établissant Une Passerelle vers L’École. Au Cours de la ‘Fundación Etapa’, Les Aprendissages des Enfants Se Font à l’aide d’une pédagogie intégrée qui s’appuie sur le jeu. Lorsque Les Enfants Passent en Première Année D’École Élemapeire, ILS Font L’Expérience D’Programa Centré Sur Les Disciplinas Escolaires Et Sur Un estilo Pédagogique Plus ‘Formel’. O artigo de CET propón Les Résultats d’UNE Recherche Menée en 2004, Visitante à Savoir Comentario Soutenir au Mieux Les Enfants Au Moment de CE Passage. Nous Nous Centrons Sur Les Données emite D’Entrevistas D’Enfants Afin de Preciser La Significado de La Transition de Leur Point De Vue. Les résultats indiquent que a plupart des enfants s’adaptent corrección mais que les changements dans le program et la pédagogie influente sur leur plaisir d’appendre à l’école.

neuere theoretische konzšepuntion von Bildungsübergängen für das Kindliche Lernen Betont. 2002 Wurde en Inglaterra Die Grundstufe Eingerichtet, en Der Eine Besondere Bildungsphase für Die Kinder im cambiar Von Drei Bis Fünf Jahren Geschaffen Wurde, Die Den überg en Die Schule Einschließt. En Der Grundstufe Lernen Die Kinder über eine Integrierte Spielbasierte Pädagogik. Wenn Die Kinder Den überg en Das Erste Schuljahr Durchlaufen, Erleben Sie Einen Auf Fächern Basierenden Lehrplan und Einen Stärker formalen unterrichtstil. Der Beitrag Präsentiert Ergebnisse eines 2004 Durchgeführten ForschungsProjektes, MIT Dem Ein Besseres Verständnis der Bestmöglichen Understützung Des Kindlichen Lernens im übergang Zum eresten Schuljahr Gewonnen Werden Sollte. Das Papier Fokussiert Auf Entrevizden MIT Kindern, Die Die Bedeutung des übergangs aus deren perspektive explorieren. Die Ergebnisse Zeigen, Dass Die Kinder Sich Gut Un Den übergang Anpassten, Aber Dass Die Pädagogik Mit ihrer Freude am Lernen im Ersten Schuljahr Kollidierten.

Recientes Concepciones Teóricas de Transición Han Enfatizado La Influencia Clave das Transiciones Educacións en El Aprendizaje de los jóvenes. “The Foundation Stage” Fue Establecida en Inglaterra en El 2000, Creando Una Fase Distinta para a Edad, periodo que Cubre a Transición A Escola. En la “Fundación Estadio” Los Niños Aprenden a Través de Una Pedagogía Basada en la Integración con el juego. CUANDO LOS NIÑOS HACEN A TRANSCIA AL AÑO 1, ELLES SE ENCUMENTRAN CON ONA CURIULO DE ASIGNATURAS Y UN ESTILO DE ENSAÑANZA MÁS FORMAL. Este Artículo PRENSA HALLAZGOS DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN REALIZADO EN 2004, CON O OBJETIVO DE CÓMO DAR EL MEJOR APOYO A LOS NIÑOS EN SU TRANSCIA AL AOÑO 1. EL ARTÍLO SE CONCENTRA EN DATOS DE ENTREVISTAS CON NIÑOS EN ONU Intento de Explorar o Significado da Transición Desde Su Punto de Vista. Los Hallazgos Sugieren Que alcalde Parte dos Niños se adaptan Bien a a Transición Pero que Los Cambios Curriculares Y de Pedagogía Impactan Su Disfrute do Aprendizaje en El Año 1.

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