Escolas de comercio e xestión Ir a Slogans!

Share
Tweet
Compartir
Share
Email

Durante moito tempo, o mundo da educación superior foi relutante con respecto á comunicación e á marca. A competencia, a desvalorización da súa imaxe, eo descenso no número de candidatos empuxaron ás escolas para distinguirse para converterse en marcas completas. Ao desenvolver a súa identidade, os slogans convertéronse nun parque infantil para manipular o espírito dos alumnos (e os seus pais) e marcar a percepción do seu obxectivo en torno a argumentos, valores, respostas convincentes …

esde a creación do Primeiros departamentos de comunicación de escolas superiores (ano 90 para as escolas de negocios, 95 para as escolas de enxeñaría) Estas institucións educativas tomaron coñecemento da importancia da comunicación cos seus partidos interesados. “Como en calquera sector da industria, a educación superior é parte dun mercado global no que a comunicación é un elemento importante. (…) O problema real segue sendo a identidade dunha institución” testemuña o profesor Guido Tabellini (Rector Bocconi University), no Papel branco “Educación superior na proba de comunicación”.

As escolas de posgrao e as cuestións de comunicación

As escolas convertéronse, desde entón, marcas de pleno dereito que precisan ser recoñecibles e identificables. Polo tanto , a maioría deles mostraron a súa propia identidade a través dun cambio de nome. Por exemplo, en 2014, a Universidade de Toulouse-II Mirail foi rebautizada como “Jean-Jaurès”. A chamada a este personaxe famoso e local mostra que o establecemento (universidade ou escola) quere apoiar as ideas que rodean: poder, intelixencia, éxito, combativo … A escola revela así a súa nova liña de conduta e sen que o evoca. Pero a identidade e comprensión do posicionamento dunha escola superior non percorre o nome. A selección do slogan converteuse nun importante problema nos últimos dez anos para as escolas superiores.

“Fórmula concisa e percutante”, de acordo con Larousse, o slogan (“Sluagh-Gair”) defínese como un Termo de publicidade establecida nun proceso de argumento que debe resumir a maior parte dunha mensaxe publicitaria demostrando o posicionamento dunha marca, para ser entendido e internalizado polo público obxectivo.

o slogan, o código para distinguir ou a Tendencia sinxela?

Desde 2010, as institucións educativas nunca adoptaron os códigos de publicidade. E aínda así, algunhas escolas irreducibles son resistentes á creación dun slogan. Tácticas pensatas ou erro estratéxico? O slogan, a través das palabras, crea un cadro ao redor da institución, unha percepción que cumpre unha poderosa necesidade, ás ideas, de xeito que os obxectivos aproben e recoñécense a través del. De feito, “o obxectivo dun bo slogan é que a expresión desencadea algo sobre o público, a confianza, un sorriso ou incluso a xubilación e, polo tanto, que establece unha relación psicolóxica moi persoal coa marca” explica Jean-Luc Gronne, o observatorio de Slogans .

A arte de convencer polas palabras non é nova para as escolas superiores que constantemente se comunican a través das redes sociais, folletos, días abertos … a verbalización dun slogan só establece o punto final. Certamente, esta tendencia volveuse viral pero non é menos importante: en todas as súas aparicións, a verdadeira misión do slogan, para estas novas marcas, é seducir, atraer, diferenciarse e memorizar unha identidade para afrontar os moitos Competidores, Nacional e Internacional. En 2015, hai máis de 150 escolas de comercio e xestión privada en Francia (Fonte: ONISEP), non é fácil para un alumno facer unha diferenza …

“Cris des guerra” con pantalla

Cada lema establece a vocación da súa marca: está condenado a comprender a promesa da escola. A maioría deles son sintéticos, 2/3 términos máximos, que non sorprende se seguimos a definición citada arriba.

A maior sorpresa foi a ausencia dos pronomes “ti”, “te”, “ti “… estes teñen un aspecto persoal e colocan o obxectivo no corazón do modelo de ensino escolar. De feito, fai 5-6 anos, os slogans apóstrofantes estaban no seu pico: tes a resposta (2010 – Essec), escribe a túa historia (2011 – BEM Management School) … pero hoxe, é que foi directo a O obxectivo? Poucos escolas comerciais e de xestión superiores se atreven a facelo: IDRAC (tornar-se notable), Hema (a súa carreira comeza aquí!).

Shakespeare ou Molière?

Dous grupos distínguense na declaración dun slogan: Pros-Shakespeare e Pros-Molière. Neste punto, o anglicismo gaña no franglismo. Pero isto, de novo, non ten nada sorprendente: a educación e a xestión superior agora está dirixida a unha comunidade global e ten máis que nunca necesitará lexitimar a súa dimensión internacional. A sinatura debe ser facilmente pronunciable por todos os idiomas e evocación para todas as culturas.

Para os “gritos de guerra” en inglés Citerate: actuar máis aló do coñecemento (Escola de Negocios de París), tempo a antipore ( ESC Grenoble), Empodering Management (Neoma) …

Este último, dinámico e poderoso, recorda ao slogan de Acer: Empoderando a xente, tan sinxela coma é efectiva (e clonada?). Isto non é Non noutro lugar, a única escola refírese a unha marca de ordenador. O Grupo Audencia inspirando novos líderes trae de volta á de Asus: Rock Solid. Corazón que toca. Inspiración de innovación. Perfección persistente. Mostran que son tan poderosos e útiles para unha computadora? ou revelar a súa falta de inspiración?

Só mencionaremos un slogan en francés, o máis lendario: aprender a atreverse de HEC. Esta sucesión de verbos pode ser vista como unha orde ou desafío … e, Ao facer a conexión coa moeda militar (Regimiento de Paracaidista de Infantería Mariña) “Quen Dares Wins”, o slogan empuxa a Daring, a acción: “Dare é arriscarse a fallar, senón tamén a ter éxito” (parafrasear a arte de que a vida de estropea, Marie Andersen): perfecta para unha institución de comercio superior .

slogan e obxectivos

Moitas escolas comerciais seniores e xestión teñen garras auto-afirmativa. Argumentan por si mesmos, despregar os seus activos … o seu obxectivo é impoñer unha idea da percepción de que o obxectivo debe ter sobre el, no xeito de facer que esta imaxe desexase, percibida. De feito, as sinaturas agora están centradas esencialmente no transmisor: teñen unha función expresiva, dependendo das funcións do idioma de Jakobson.

A escola Essec, por exemplo, depende do seu personaxe limpo: o pioneiro espírito. Este slogan evoca múltiples calidades e simbólicas (innovador, constructor, traballador, primeiro, éxito, capacidade …). Essec móstrase como unha institución que ofrece un novo camiño para os alumnos … Este slogan tamén pode evocar o espírito do alumno: elixir esta escola, abre unha nova ruta para os éxitos …

Novo ” Slogans creativos “para distinguir a si mesmo, unha escola pode usar a orixinalidade usando termos que deixan unha apertura ao imaxinario do público.

Crear, compartir, coidar (kedge) marcou o Público en torno a palabras positivas e poderosas. Esta expresión, que parece máis como un lema, recorda a campaña de publicidade do club Med baseada en verbos fortes (soñando. Respire. Xoga. Amor.) Non esquezamos, Creative non significa necesariamente. A creación dun slogan pode volver a un elemento despois de ser esquecido por un longo tempo …

Como Club Med en 1976, Kedge trata de fuxir do conformismo e loitar contra o estereotipo das escolas de negocios.

Outras escolas Surf esta tendencia: Pensas & Crear (TOULOUSE Business School), Lei Business, Think Human (Pau ESP) … Os últimos están máis preto da liña de base ben coñecida Desde Apple pensa diferente e todo o imaxinario que segue.

Sexa distintivo (Em Estrasburgo) é certamente o slogan máis “distintivo”. Segundo a escola, ser distintivo “é un slogan, pero tamén unha realidade: o ADN da escola é diferente porque a universidade. Tamén é unha invitación: os candidatos para emtraurg deben saber, asumir e cultivar as súas diferenzas”

Estas catro escolas rompen os códigos clásicos dunha escola superior de comercio e xestión utilizando expresións máis orixinais, que permiten unha percepción máis aberta da marca. Ademais, recordando consignas antigas de diferentes sectores, estas institucións demostran a súa vontade de crear unha identidade creativa forte e incomparable. Pero, se as súas fórmulas son atractivas e memorábeis, aínda permanecen enigmáticas sobre a identidade das escolas. Como Jacques Blociszewski anunciou en marzo de 1993 en “The Diplomatic World”, “a conexión lóxica entre o produto ea mensaxe continúa debilitándose”.

Obxectivo: Distinción?

Por desgraza, o Natureza efémera das consignas escolares na memoria do público. Moi poucos estudantes ou empresas poden citarlles, a diferenza das marcas que fan a atmosfera de publicidade. A maioría destes gritos de guerra voan inmediatamente da súa memoria.Moitos deles entenderon que a repetición dunha mensaxe é a única forma de memorizar e, polo tanto, intentar, á súa vez, facer campañas publicitarias locais ou nacionais a ancorar o seu posicionamento nas mentes dos estudantes. Isto móstranos que as escolas máis altas están actuando cada vez máis como unha marca completa para vender o seu programa como produto de consumo …

Finalmente, os slogans realmente axudan a distinguir? Para a maioría das escolas máis altas, as súas sinaturas poden ser intercambiables: o seu campo léxico e a súa expresividade limítase a algunhas palabras que deixan de repetir. O Palme D’Ou do término máis común volve a “Business” (líder empresarial para o mundo responsable – Audencia Business School, Real Business. Os líderes futuros – Xenebra Business School, a escola de negocios interconectada – Skema, xeracións de desenvolvedores de negocios – Novencia, Lei Negocio, Think Human – Esp Pau …) e “Entrepreneurs”. Certamente é unha das causas que empuxaron ao Em Lyon para evolucionar o seu slogan de educar aos empresarios para o mundo ao primeiro fabricante. Certamente, o seu antigo coro era longo, Sen orixinalidade, complicado de recordar e parecía máis a partir de franglais que ao inglés (empresarios en inglés chámase “propietario xestor”), pero que tal o novo.

s fai que os estudantes? “Maker” definiría O obxectivo como fabricante, fabricante do seu destino, a súa vida profesional …

dirixe á escola incluso? Será que se prendeu comparar co gran creador (“The Maker”). Finalmente, non hai unha perda de significado en Esta nova “marca de fabricación” (marca de fabricación)?

Para os Em Lyon, en canto a unha gran cantidade de escolas, o seu slogan non pode ser autónomo e flexible: a declaración sen o nome da institución é equivalente a unha perda de significado e non é comprensible.

consignas, resposta a fortes ideas?

O slogan é finalmente caracterizable como unha fórmula verbal que serve para identificar unha marca, un posicionamento. .. Durante o proceso de percepción (polo alumno), segundo Jean-Noël Kapferer. Presentado ao mecanismo de produción de mensaxes e dedicado á sedución e persuasión dos seus consumidores con fins económicos, o slogan non pode existir de ningún xeito. Así, como unha marca clásica, as escolas observan o seu obxectivo, a súa preocupación, a súa necesidade, a súa envexa … para desafialos e cumprir as súas expectativas a través dun claro discurso e unha mensaxe sinxela. Estas poucas palabras adoitan ser o resultado de longas reflexións, brainstorming, discusións … (ou non). Na súa maior parte, revelan unha estratexia de comunicación reflexiva para ser eficaz e profesional.

anteriormente, as insultamentos escolares estaban baseadas na aprendizaxe, que foi o equilibrio entre o fracaso eo éxito, a ignorancia eo coñecemento, o aspecto burlón de Outros e as miradas admiradoras …

Pero hoxe, cales son as respostas das marcas contra as novas expectativas dos alumnos? Están buscando máis que o éxito, queren beneficios adicionais que lles permitirán ser diferentes, conquistar o mundo do traballo tan grave como competitivo. Deste xeito, a auto-afirmación das escolas xa non é unha estratexia que paga a pena atraer.

A nova tendencia é causar un efecto espello onde a mensaxe sexa performativa e centrada no destinatario. O alumno cre así como o slogan aborda a el e só a el, el recoñece a si mesmo e identifícase a través das palabras das clases superiores: é a función de conal da linguaxe descrita por Jakobson. As escolas entenderon a ela como kedge, Toulouse Business School, Em Estrasburgo …

e despois?

A pesar dos seus esforzos, as escolas, co seu slogan, están lonxe do orixinal e do seu obxectivo A audiencia non o memoriza moi pouco, excepto o máis antigo e máis famoso (HEC). É, a nivel mundial, xenérico, drasticamente inexpressivas sinaturas para os alumnos: estes obxectivos teñen problemas para conectar un discurso publicitario específico a unha escola. A taxa de atribución na marca é case cero.

Os zapatos son o peor pavimento?

Autor: MAGALI MONNET

***

Un artigo do noso consumo de carpetas, alienación, liberación

Fontes do artigo:

  • O discurso manipulado, Philip Bretón
  • Papel branco: “Comunicación en institucións de educación superior” (Audencia Nantes – Web
  • Papel branco: “Educación Superior na proba de comunicación” (Axencia Negra en branco) – Web
  • Prema o ficheiro em Strasbourg sobre o seu cambio de identidade: http://media.ecoles2commerce.com/uploads/files/DPnouvelleidentitevisuelleEMStrasbourg.pdf
  • Prema o ficheiro Neoma na súa creación / Fusión con dúas escolas: http://media.ecoles2commerce.com/uploads/files/CP_Neoma_VF.pdf
  • https://halshs.archives-ouvertes.fr/tel-01089816/document
  • http://www.strategies.fr/emploi-formation/management/r42615W/les-ecoles-etudient-leur-image-de-marque.html
  • http://culture-rp.com/2015/06/01/interview-de-brigitte-fournier-dirigeante-de-lagence-noir-sur-blanc/
  • https://www.aurlom.com/slogans-ecoles-commerce-2
  • http://www.leblogdesslogans.fr/?post/2013/10/24/Les-slogans-des-grandes-%C3%A9coles-de-management-et-de-communication-session-2013
  • http://www.letudiant.fr/educpros/actualite/communication-et-strategie-dans-l-enseignement-superieur-le-livre-blanc-de-noir-sur-blanc.html
  • http://www.onisep.fr/Choisir-mes-etudes/Apres-le-bac/Principaux-domaines-d-etudes/Les-ecoles-de-commerce
  • https://fr.news.yahoo.com/slogans-publicitaires-base-capitale-marketing-202234522–finance.html
  • http://www.lopinion.fr/edition/politique/regionales-l-art-slogan-91747
  • http://blogs.ionis-group.com/profs/drillech/pub/2009/09/cas-clubmed.html

(c) enfermo.

Artigos relacionados: Creación de valor, formación, marcas

Deixa unha resposta

O teu enderezo electrónico non se publicará Os campos obrigatorios están marcados con *