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Introdução

1o novo dicionário Shorter Oxford Français (Brown 1993 : 821) Indica que a palavra engenheiro foi escrita em Ingineer no Médio-Inglês, vem do antigo francês “Engignor”, que tinha que se tornar “engenheiro” em francês moderno e nomeado indivíduos que tinham a missão de conceber e construir livros militares. Foi apenas no início do século XVII que a sintagma do engenheiro civil parecia designar pessoas cuja missão não era mais militar, mas civil. O dicionário histórico da língua francesa (Rey 1992: 1026) nota a mesma evolução quanto à transformação das atividades relacionadas à denominação. Não parece surpreendente que os dicionários bilíngües proponham ao lado do “Engenheiro” Lexeme “Engineer”. No entanto, engenheiros franceses pesquisados sobre suas contrapartes anglo-americanas expressam algumas relutância em considerá-las como suas iguais. Assim não é alcançado o objetivo dos autores de dicionários bilíngües que Paul Robert define no prefácio da primeira edição do Robert & Collins (Atkins 1990: IX) como sendo “Ajudando comunicação entre os anglófones e francófonos do velho e novo mundo “.

2the tentativa de trazer como suas dissimilaridades podem induzir esse sentimento de diferença profunda entre si, paralelos os cursos de engenheiros anglo-americanos E os dos engenheiros franceses.

3 Nós vamos apresentar, em nosso estudo, elementos que estimamos constitutivos da análise contrastante do ambiente profissional do engenheiro na França, no Reino Unido e nos Estados Unidos. Vamos nos concentrar particularmente nas instituições que dão um quadro a esta comunidade corroborando as palavras de Jean-Jacques Lecercle:

Se existe idiomas especializadas e Um campo específico de estudo, é porque não é fenômeno linguístico que não é mediado pela história, cultural e social – isto é, instituições, rituais, práticas, dos quais é absolutamente impossível, pelo menos extremamente reduzido e perigoso resumo (2001: 7)

4 Vamos deixar o ensino que todos recebem em seu país, levantando as especificidades do currículo escolar que pretende preparar o estudante com uma futura profissão de engenharia. Então analisaremos o currículo universitário e o caminho profissional para obter, no Reino Unido, nos Estados Unidos e na França, o status do engenheiro. A estruturação institucional da profissão é específica para cada país. O Estatuto, a função das várias organizações que representam os engenheiros e regras que promulgam participam da especificidade de cada comunidade. Mas eles compartilham o desejo constante de melhorar a imagem do engenheiro, bem como nacional e internacionalmente. O discurso da instituição, em sua estrutura e terminologia, revela esse problema.

currículo escolar do engenheiro futuro

  • 1 melhor: melhores estudantes de engenharia hoje / construção empresarial Sucesso amanhã. Programa estabelecido (…)

5au Reino Unido, é do Chav Fase 3, de 11 a 14 anos, que pode ser colocado em prática o melhor programa para estudantes que pensam em se mover para engenharia. Os esquemas pré-universitários, de 13 a 16 anos, proporiam seminários teóricos e práticos sobre este tema. Quando entre 16 e 17 anos, duas possibilidades são oferecidas aos alunos: os esquemas de educação de engenharia, que permitem trabalho em equipe em projetos de seis meses em parceria com empresas e Headstart, um seminário de uma semana em uma universidade cujo propósito duplo é promover Tanto um melhor conhecimento dos programas oferecidos pela universidade visitados como um contato, com os fabricantes. Os estudantes que são destinados à profissão de engenharia geralmente vão além do GCSE e vão a 18 anos de idade.

6aux Estados Unidos, a escola secundária júnior (geralmente integrada aos 12 anos e deixada a 15 anos ) E o ensino médio (geralmente integrado aos 15 anos e à esquerda aos 18 anos) oferecem aos alunos ensinamentos gerais e também a oportunidade de aprofundar seus conhecimentos em certos materiais, mas não há currículo específico para futuros alunos-engenheiros. A avaliação está sob a forma de controle contínuo; O diploma do ensino médio também é emitido de um arquivo que consiste em toda a escola.Durante seu último ano de educação no ensino médio, os alunos também têm a oportunidade de fazer cursos em uma área especializada e passar os testes de colocação avançada (AP). Esses testes pagos validam um nível de conhecimento equivalente ao obtido pelos alunos de certos cursos da Universidade. Esta opção é comumente retida pelos alunos que se destinam a engenharia.

7en França, a faculdade (geralmente integrada aos 12 anos e esquerda a 15 anos) oferece educação geral e ensino médio (geralmente integrados aos 15 anos e Esquerda aos 18 anos) dá a oportunidade de escolher um setor científico ou literário. Os futuros estudantes de engenharia que escolheram o setor científico podem, no final, seguir um ensinamento especializado em matemática, física ou biologia.

8 no final deste período, na França e nos Estados Unidos. United, O engenheiro estudantil começa sua carreira no ensino superior. No Reino Unido, duas possibilidades são oferecidas a jovens entre 18 e 29 anos de idade: o ano na indústria, um ano de estágio em negócios ou pequenas carreiras de engenharia de engenharia, um ano dividido em três períodos de curso durante os quais os estudantes – engenheiros Cursos teóricos em engenharia e gestão, depois aprofundar seus conhecimentos de línguas estrangeiras e, finalmente, conduzir um estágio profissional em um país europeu.

9seul O Reino Unido, portanto, oferece a possibilidade de os jovens que estão destinados à profissão de engenharia de ter, mesmo antes de se aproximar de sua formação universitária, um conhecimento prático do ambiente profissional que planejam integrar.

Currículo universitário do futuro engenheiro

O procedimento de admissão no ensino superior depende Parte, para cada um dos três países em relação ao nosso estudo, sobre o exame do registro escolar. No Reino Unido, algumas universidades também impõem uma entrevista. Nos Estados Unidos, a maioria das universidades está pedindo aos futuros alunos que passem no SAT (teste de aptidão escolar). Na França, o arquivo escolar, mas também a natureza da menção bacharelada pode condicionar o acesso a uma instituição que se prepara para a profissão de engenharia. A partir de agora, alguns canais universitários também oferecem preparações para exames de admissão em escolas de engenharia. Neste caso, apenas a obtenção do bacharelado é necessária.

  • 2 Esta medida entrou em vigor em 1997. Para mais detalhes, ver parte 5 do nosso estudo, (…)

11 para o treinamento de engenharia, os estudantes britânicos devem agora adquirir o mestrado, um diploma obtido em quatro anos2. O melhor programa oferece aos engenheiros futuros dos esquemas universitários e pós-graduação: até 25 anos, eles podem obter os prêmios de liderança de engenharia, que valorizam 500 libras por ano durante três anos, para treinamento complementar. Desenvolvimento pessoal e fortemente orientado internacionalmente. Este treinamento também permite o aprofundamento do conhecimento no campo da engenharia. Os alunos realizam trabalho que se enquadram no âmbito do seu projeto pessoal. Eles seguem seminários que ocorrem exclusivamente na Universidade de Cambridge sob a direção de um tutor individual. Seu treinamento é, portanto, personalizado.

12au Estados Unidos, treinamento para o diploma de bacharel é de quatro anos. Os primeiros dois anos são dedicados a cursos teóricos e ao ensino dos pré-requisitos com dois anos de matemática, um ano de química, um ano de física e ensinamentos gerais. Os próximos dois anos são orientados para uma educação mais específica: pesquisa em grupo, realizando projetos de grupo ou individualmente. Os alunos podem continuar seus estudos de engenharia ou obter um diploma de pós-graduação. Para fazer isso, eles devem primeiro passar a graduação do exame de registro (GRE). Eles serão então capazes de preparar seu mestrado em um ou dois anos, com ou sem escrever uma memória, então seu doutorado (doutorado) ao longo de dois anos, com a necessidade de fazer cursos e escrever um breve.

13a França, os alunos que se destinam à profissão de engenharia têm várias possibilidades. O setor mais prestigiado consiste em entrar na classe preparatória das Grandes Escolas (CPGGE) para seguir dois anos de educação científica geral e preparar os exames de admissão na escola de engenharia. É na escola de engenharia que eles integraram que os alunos recebam treinamento especializado ao longo de três anos. Após o diploma de Bacharel, os alunos também podem entrar em escolas de engenharia que não recrutam em competição e seguem os cursos ao longo de cinco anos.A universidade também permite entrar na escola de engenharia: as melhores promoções universitárias que os alunos podem integrar escolas ao longo de sua formação; Aqueles que possuem um idiota também podem seguir os preparativos para concursos de entrada em algumas escolas. Institutos Acadêmicos Profissionais (IUP) preparam-se para um mestre-engenheiro em quatro anos.

  • 3 pedagogia por problemas e projetos colocados no lugar por muitas escolas de engenheiros em Fran (… )

14on pode observar que o melhor programa, que os jovens britânicos interessados na profissão de engenheiro podem seguir muito cedo em seu currículo, é estabelecido para o lucro combinado de indústrias e estudantes. Essa cooperação torna que os programas pré-universitários fornecem experiência prática com os alunos que, em troca, permitem que as indústrias resolvam alguns de seus problemas. Os cursos para estudantes que entram na universidade destinam-se a expandir o escopo de sua experiência. Aqueles que podem ser seguidos mais tarde oferecem o que aprofunde o conhecimento nos campos técnicos e econômicos. O cenário e o aprofundamento estão intimamente ligados, permitindo que os alunos entendam melhor por que contribuições teóricas. Esta abordagem pedagógica que liga a prática e a teoria provavelmente favorece a motivação dos alunos3. Mas este deve, no entanto, ser importante no início, a organização de treinamento em seminários ocorrendo durante os fins de semana solicitando um forte investimento em relação ao projeto profissional. Pode ser considerado razoavelmente que esta motivação é ainda maior que os alunos que se aproximam desse treinamento são entre 25 e 30 anos e, portanto, demonstram uma maturidade que podemos mais difícil esperar de jovens estudantes. P.> 15 se um Paralelo é estabelecido com a França, notamos que a primeira parte da formação dos esquemas universitários e pós-graduação é destinada a estudantes cuja faixa etária corresponda geralmente a que os estudantes de engenharia francesa, enquanto o programa intitulado Engineering Leadership Awards (ELA) visa estudantes substancialmente mais velhos. Os estudantes franceses deixam a escola de engenharia com o título de “engenheiro” e, para aqueles que seguiram um IUP, com o de “Master Engineer”. É então dentro da empresa que eles terão seu trabalho e poderão ver suas funções evoluirem. Os alunos do Reino Unido e dos Estados Unidos devem continuar sua formação além do currículo que acabamos de descrever para obter o título de engenheiro fretado (para estudantes britânicos) e engenheiro profissional (para os estudantes dos EUA).

engenheiros fretados / Engenheiros profissionais

  • 4 mais vezes uma entrevista, mas às vezes um exame escrito ou escrevendo um breve.

16au Reino Unido, até a idade de 32 anos, os postulados sob o fretado Engenheer (CENG) podem seguir o programa de engenharia executiva, uma formação de quatro fases, incluindo três relacionadas a aquisições práticas e Em aquisições teóricas: um estágio inicial de um ano, pelo menos; Um estágio “Gerenciamento de Projetos”, com Guardião, de uma duração que pode variar de seis meses a um ano; Em seguida, um estágio como um gerente de projeto de um ano. Cada um desses três estágios da formação prática é precedido pelos seminários que ocorrem durante os fins de semana e constituem a quarta fase, teórica, o dispositivo. No final deste período de cerca de três anos, seu curso será analisado pela associação de engenheiros aprovados da especialidade em que trabalham. Quatro elementos são então levados em conta: o treinamento universitário, a experiência, os resultados obtidos da revisão profissional4 e a adesão de uma empresa licenciada.

17au Estados Unidos, os requisitos podem variar de acordo com o estado , mas os elementos que chegam em conta para a alocação do título de engenheiro profissional (PE) são geralmente: os diplomas obtidos que devem ter sido validados pela ABET (Conselho de Acreditação para Engenharia e Tecnologia) Os resultados obtidos nos fundamentos do exame de engenharia Revise, uma experiência mínima de quatro anos sob a direção de um EP, então os resultados obtidos sob os princípios e prática do exame de engenharia e, finalmente, a associação de uma associação aprovada.

18 Obtendo engenheiro fretado e engenheiro profissional O títulos é, portanto, baseado no reconhecimento profissional. No Reino Unido, é condicionado a admissão na ordem profissional. Nos Estados Unidos, está ligado à transição de uma revisão para obter uma licença de exercício profissional e a credenciamento de uma associação de engenheiros.Os títulos do Ceng e PE autorizam o exercício liberal da profissão.

As instituições que representam a comunidade do engenheiro

  • 5 C. Lafaye (1996 : 7) Nota: “Não há vida na sociedade sem um mínimo de organização e (…)

19 As instituições que representam os engenheiros comunitários participam do sistema social. Claudette Lafaye (1996: 32) resume a posição de Talcot Parsons: “Uma das características estruturais impressionantes da sociedade moderna ocidental é a preeminência, uma escala relativamente grande, de funções especializadas de organizações” 5. Antes deles, em 1921, Henri Berr escreveu em seu prefácio para o trabalho de vendryes:

uma sociedade, como uma sociedade, tem uma vida limpa, que abraça, excede e enriquece a vida dos indivíduos: suas necessidades específicas são manifestadas pelas instituições necessárias onde os indivíduos se encaixam e n Diferenciação. (1921: xiv)

4.1. No Reino Unido

20au Reino Unido, a Royal Academy of Engineering (RAE) é o único corpo que representa engenheiros, reconhecidos e subsidiados pelo Estado. Originalmente, o Duque de Edimburgo é encontrado que é de particular interesse a todos que se relacionam com o desenvolvimento e pesquisa no campo de sua ciência e tecnologia. Ele havia fundado a comunhão de engenharia em 1976, que recebeu o status da Carta Real em 1983. O reconhecimento da organização foi crescendo e culminou quando recebeu o título da Royal Academy of Engineeering (RAE) em 1992. O Rae tem um volume de negócios de 15 milhões de libras. Suas finanças fazem parte dos subsídios estatais, a taxa de associação paga pelos membros, mas também e principalmente as instituições de instituições afiliadas a ele. Tem 1.200 membros, todas as disciplinas combinadas. Dá a própria missão trabalhar para o desenvolvimento da excelência da comunidade de engenharia do Reino Unido. Faz suas ações em quatro áreas principais: a interface entre os engenheiros e o governo, os programas de educação, o desenvolvimento da pesquisa e, finalmente, a comunicação, isto é, o desenvolvimento do conhecimento pelo público, nacional e internacional, do campo da engenharia.

  • 6 Nós escolhemos não traduzir o nome dos comitês e comissões para dar uma imagem também (..)

21 no Chefe do RAE Há o Conselho6, que distribui as tarefas das diferentes comissões e assegura a consistência do todo. A missão do Comitê Financeiro é desenvolver o orçamento e, como tal, estabelecer a quantidade de taxas de adesão, mas também para garantir a boa gestão dos fundos. O Comitê de Engenharia cuida das novas questões, contatos com o governo, pesquisa, mas não funciona no treinamento. É o objetivo principal do Comitê de Educação e Treinamento para refletir sobre o treinamento. Esta Comissão é responsável por estabelecer as ligações entre a evolução do conhecimento e formação para profissão de engenharia. Para fazer isso, pode, em particular, colocar grupos de pesquisa responsáveis pela observação de práticas ou ao desenvolvimento de propostas. Ele também deve supervisionar a participação do melhor programa e, de fato, assegura as condições para obter o status do engenheiro fretado.

  • 7 Sartor é revisado periodicamente. Sartor 1 remonta a 1984, Sartor 2 a 1990 e Sartor 3 a 1997.

22diversidade organizações governam a profissão, de acordo com os princípios promulgados pelo RAE. Na cabeça deles, encontramos o Conselho de Engenharia. Criado em 2002, substituindo o próprio Conselho de Instituições de Engenharia fundada em 1964, é regido por uma Carta que registre seu funcionamento e suas obrigações. É responsável pela avaliação e regulamentação da profissão e, como tal, estabelece os critérios para alocar engenheiro fretado, engenheiro e técnico de engenharia incorporados, formulando as recomendações de Sartor (Padrões e Rotas para Registro) 7. Ele também coordena o trabalho de 35 associações de engenharia. Deve-se notar que dezesseis dessas associações são aprovadas e, portanto, susceptíveis de emitir o título de engenheiro fretado.

4.2. Nos Estados Unidos

  • 8 As outras três organizações são a Academia Nacional de Ciências (NAS), o Instituto de Medicina (I (…)

23aux Estados Unidos, não há engenharia subsidiada pelo Estado, mas apenas associações privadas e sem fins lucrativos. Das quatro organizações que as Academias Nacionais8 são a Academia Nacional de Engenharia (NAE), que foi criada em 1964.Ela é governada pela mesma carta que a Academia Nacional de Ciências (NAS) assinou em 1863 pelo Presidente Lincoln. Tem mais de 2.000 membros que são admitidos de acordo com o princípio da cooptação. Ela desempenha o papel de conselheiro do governo.

24cit é a sociedade nacional de engenheiros profissionais, fundada em 1934, que coordena as 53 associações de engenharia, todas as disciplinas, que contam. Estados Unidos. O número de seus membros é de 60.000. Estabelece os critérios de acordo com os quais se torna um PE e, como o Conselho de Engenharia no Reino Unido, é responsável pelo controle da prática da profissão. A formação de estudantes, isenta pelas universidades, está sujeita à credenciamento da ABET cuja função é substancialmente equivalente à da Comissão de Títulos de Engenharia (ITC) na França.

25 à memória, a associação tau Beta Pi. Fundada em 1885 na Lehigh University por Edward H. Williams Jr., esta é a única associação que representa todos os estudantes e engenheiros de ex-alunos, todas as áreas combinadas. Está presente em 221 universidades e tem 453.000 membros. Oferece seminários de treinamento animados por ex-alunos.

4.3. Na França

26, França, é o Conselho Nacional de Engenheiros e Cientistas da França (CNISS), que representa o corpo social de engenheiros e cientistas. Esta Federação reúne 160 associações de ex-alunos de escolas de engenharia e engenharia e cientistas. É ela que promove a carta de ética do engenheiro e estabelece o diretório francês de engenheiros. Qualquer estudante de pós-graduação é de fato matriculado neste repertório, que implica, tacitamente, a aceitação de seu código de ética. No entanto, a prática da profissão não está sujeita a regulação e cancelamento, no caso de uma violação, não permite questionar o título de engenheiro, contrariamente ao caso de um título emitido por um pedido.

27on notará a estrutura piramidal da organização no Reino Unido, onde a RAE, estrutura subsidiada, estabelece o esboço da política que as associações de engenharia, com a cabeça do Conselho de Engenharia, são convidados a seguir. Também garante o papel de aconselhar o governo no campo da pesquisa, desenvolvimento, educação e treinamento. A profissão é, no Reino Unido, governada por uma ordem de engenheiros; O exercício profissional é controlado; Os engenheiros britânicos, além de sua responsabilidade civil e criminal têm uma responsabilidade disciplinar.

28aux Estados Unidos, a função consultiva do governo é cumprida por associações independentes de engenharia. Essas associações também garantem a emissão do título de engenheiro profissional e garantem o controle da prática profissional. No entanto, eles não têm um poder disciplinar.

29en França, é apenas a formação de engenheiros de alunos que estão sujeitos a controle regular pela Comissão de Engenharia.

As instituições e A imagem do engenheiro

  • 9 deixe um Meng, ser um Beng (Hons) mais um ano de treinamento universitário adicional.

30dès 1997 no Reino Unido, um relatório do IRA Destacou questões de recrutamento no domínio da engenharia e, em 1999, dois outros relatórios preocupados com os ruins resultados de investigação de engenharia nos Estados Unidos. Reino, em comparação com o resto do mundo. Portanto, era necessário atrair uma maior proporção de jovens no campo da engenharia, exigindo um nível mais alto. O Conselho de Engenharia, que trabalha na Sartor e, em seguida, formulou novos requisitos. Agora são os padrões definidos no Sartor 3, em 1997, que estão em vigor. Mudanças de Sartor 2 (1990) dizem respeito tanto a duração dos estudos quanto o nível exigido. A Sartor 3 recomenda o alongamento da duração do curso quatro anos de estudos universitários em vez de três9. Um número mínimo de pontos é obrigatório para a alocação de Meng, Beng (Hons) e Ieng. As condições de acesso a critérios de educação e avaliação contínua para a revisão profissional também foram revisadas e agora estabelecidas com maior exigência. As instituições que regem a profissão reagiram rapidamente às observações do RAE e colocadas em prática uma bateria de provisões para reavaliar o diploma.

31aux Estados Unidos, não é diretamente as associações de engenharia, mas O estado federal atualmente trabalha para a valorização de todo o ensino superior no país. As novas medidas tomadas para agir sobre o nível dos alunos não dizem respeito especificamente os engenheiros futuros.Eles se aplicam a todos os alunos com GRE (exame recorde de graduação). Desde outubro de 2002, além de conhecer e testes, um teste escrito que avalia as capacidades de análise dos alunos. O objetivo é garantir que os aptitudes correspondam aos necessários durante sua formação e para sua prática profissional. As diferentes escolas de engenharia são livres para reivindicar, para seus alunos, uma pontuação mais ou menos alta no GRE. Além disso, a Associação Americana para o Avanço da Ciência (AAAS) está trabalhando em um projeto chamado Projecto 2061, que considera uma profunda reforma de todo o sistema educacional nos Estados Unidos.

O discurso da instituição

  • 10 usamos “termo” no sentido definido por Rey (1992: 40): “No plano nocional, para um nome (…)

36Away do problema da equivalência entre os termos utilizados na França, o Reino Unido e os Estados Unidos, surge o de sua polissemia em cada um dos países que estudamos. Ou de acordo com Alain Rey (1992: 55) , “e a terminação requer conscientemente surge quando um conjunto de nomes deve ser usado para saber, reconhecer e manipular as coisas”. “A falta de rigidez no uso de termes10 faz um defeito de identificação do que. Rey nomeia” coisas “. Esse defeito é manifesto em todos os níveis.

33 Os termos que se referem a locais de ensino. não considere sua especificidade. No Reino Unido, que seguem o melhor programa ou não, os alunos vão para a universidade. Nos Estados Unidos, a educação para engenheiros é feita em escolas de engenharia que operam nas universidades. Na França, é o termo “escola de engenharia” que é usado, sem distinção entre uma escola integrada após as classes preparatórias, que oferece uma especialização em três anos, e uma escola de engenharia em cinco anos.

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  • 11 Acreditamos que “mestre” se refere aqui ao “domínio”, o diploma em quatro anos emitido pelo (…)
  • 34 termos que se referem a pessoas Não identifique sua carreira. No Reino Unido, o termo engenheiro é usado em momentos diferentes do currículo universitário: depois de obter os alunos do Bacharel são “engenheiros”. Os iengs (engenheiros incorporados) que agora têm três anos de treinamento universitário são, portanto, “engenheiros”, bem como alunos que têm um mestrado, um grau obtido após quatro anos acadêmicos. Este é também o mesmo termo que é usado, que os alunos seguiram o melhor ou não o programa. Também pode ser notado que muitos engenheiros não são “licenciados”, isto é, membros de uma associação aprovada, mas trabalham sob o controle de “engenheiros licenciados”. Nos Estados Unidos, também é de obter o grau de bacharel que os alunos são “engenheiros”, e a mesma ambiguidade reina entre engenheiros que são “engenheiros licenciados” e aqueles que trabalham sob seu controle sem ser “licenciado”. Na França, durante seus estudos, os alunos são “estudantes de engenharia”. Eles têm o título de “engenheiro” no final do último ano de treinamento. Com a criação de IUPs, e o diploma após o treinamento em quatro anos eles entregam, foi criado o “Master Engineer” Syntagma .11

    • 12 ficou impressionado: uma deturpação Da profissão cujos jovens imaginam que ele é repetitivo (…)

    35on também note que no Reino Unido, o discurso no engenheiro difere profundamente de acordo com as instituições. A Royal Academy of Engineering, temos visto, está preocupado com o desmantelamento de estudantes para o campo da engenharia e não ignora a falta de imagem sofrida pela profissão. Deplora abertamente e analisa as causas sem complacência.12 Seu discurso para a promoção do melhor programa, destinado a estudantes que possam se tornar engenheiros fretados, devem, portanto, ir na direção de uma avaliação das competências exigidas pela função. No entanto, as escolhas lingüísticas que são feitas de qualquer avaliação concreta e precisa dessas habilidades. Para definir o perfil dos alunos envolvidos pelo Programa Executivo de Engenharia, é a excelência que é apresentada, mas nenhuma referência é feita aos diplomas universitários das pessoas que podem seguir este currículo. O RAE propõe uma terminologia de excelência que atenda à necessidade de “descrição” que a Rey identifica (1992: 55), mas não cumpre as de “transmissão” e “padronização” (1992: 56).Ao longo do documento, há sintagmas nominais, como: “Top Graduados de Engenharia, Graduados Inovadores de Engenharia Inovadoras, Graduados de Engenharia Desapontados, Graduados de Engenharia Alta-Voas, O melhor graduado de engenharia, engenheiros altamente motivados, mais notáveis engenheiros do Reino Unido”.

    36on pode imaginar que o estreito liga que o RAE mantém com o governo, que deseja uma reavaliação nacional e internacional da profissão, não são estrangeiros a tais formulações. Eles criam, no entanto, um desfoque que pode ser temido que seja, na realidade, prejudicial à imagem do engenheiro para quem deseja perguntar sobre o assunto, desta instituição de referência que é o raio. Alain Rey (1992: 55) recorda que: “e o funcionamento adequado das práticas depende do conhecimento dessas terminologias. Essas necessidades estão intimamente ligadas à descrição dos sistemas de noções que os termos devem assumir”.

    37O Conselho de Engenharia também não fornece detalhes sobre os diplomas, qualificações ou experiência necessárias para obter o título de engenheiro fretado. Ele desempenha plenamente seu coordenador de instituições referindo-se a associações que gerenciam as diferentes especialidades de engenharia. Mas pelo contrário do RAE, permanece em verbalização neutra, já que o grupo nominal é sempre reduzido ao nome do núcleo. É apenas na seção dedicada à Sartor, que são informações muito precisas sobre as características que o programa define. O documento é então desenvolvido com formulação precisa que não é relutante em fornecer detalhes que podem até ser criptografados. É, portanto, o documento da Sartor que atende às necessidades de transmissão e normalização.

    Conclusão

    38en Conclusão, podemos aumentar os termos anglo-saxões que os profissionais franceses consideram como correspondentes em nosso título de engenheiro. No Reino Unido, é engenheiros fretados, mas também engenheiros profissionais para todos aqueles que seguem o programa executivo de engenharia. Nos Estados Unidos, é engenheiros registrados, ou engenheiros profissionais ou engenheiros licenciados quando pertencem a uma associação aprovada.

    39on notará a diferença no treinamento de engenheiros na França, no Reino Unido e no Estados Unidos. Na França, o foco é principalmente sobre formação teórica por cinco anos. O treinamento prático é adquirido principalmente quando o aluno obteve seu título de engenharia. É este título que dá certo, a priori, à prática da profissão. No Reino Unido e nos Estados Unidos, a formação teórica é mais curta; No final deste treinamento, os alunos estão discretos em engenharia. Para poder exercer atividade liberal, elas devem obter o título de engenheiros fretados (para o Reino Unido) e engenheiros profissionais (para os Estados Unidos). É necessário que eles justifiquem uma prática profissional de quatro anos e que pertencem a uma associação de engenheiros que garante o reconhecimento da profissão.

    40A definição do verbo para engenheiro de acordo com o Webster é: “Engenheiro é fazer as coisas acontecerem”, que se refere a uma infinidade possível quanto à ação. A comissão Fulbright que se afasta os laços educacionais entre o Reino Unido e os Estados Unidos dá como definição:

    Engenharia é a aplicação técnica de princípios científicos e matemáticos ao contrário Os campos puramente teóricos das ciências e matemáticas, os engenheiros usam seu conhecimento em aplicações práticas.

    41O Reino Unido, os Estados Unidos e a França são distinguidos por a importância que eles dão ao conhecimento teórico e à experiência adquirida; Isso é fundamentalmente, por isso, que os engenheiros diferem dos engenheiros.

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