Grande Școli-Universități: Strigă de clasă

Valérie Pécresse anunță pentru acest student înapoi la Universitatea din cadrul Universității, în detrimentul lui Grandes école. Ar trebui să se opună instituțiilor? Răspunsuri cu doi specialiști.

Profesor în clasa Prep, Jean-Paul Brighelli susține școli mari. Președintele Parisului II, Louis Vogel apără universitatea. Dar ambele vis de o alianță a instituțiilor lor.

Jean-Paul Brighelli, prezentați clasele Prepas ca o „insulă maximă de rezistență în fața prostiei”, spre deosebire de universitate, o „fabrică de pierdut”. Sunt universități pentru școli de dummies și grande pentru bine?

Jean-Paul Brighelli. : Universitățile franceze sunt astăzi la nivel global în stare foarte proastă. Ei suferă de o recrutare problematică a profesorilor lor ca studenți, precum și o lipsă de îmbrăcăminte. Dar ei încă mai au altă problemă: nu știm ce servesc! Ei nu fac cu adevărat cercetări, nu pregătesc de fapt predarea și nu au rate de eșecuri nedorite: până la 70% în unele sectoare în primul an, și 50% în medie. Pentru a te ridica, ei vor avea nevoie de o revoluție reală.

Louis Vogel: Observarea dvs. este prea pesimistă pentru universități și prea optimistă pentru Écles Grandes, o excepție franceză care nu mai corespunde nevoilor țării. Cele șapte cele mai prestigioase școli au absolvit doar 2.000 de studenți pe an … Dacă nu avem atât de mulți bani, este, de asemenea, pentru că școlile neprevăzute percep prea mult. Două sisteme nu pot finanța două sisteme. Atingem 9000 de euro pe student când am alocat 14 000 de euro unui student de clasă pregătitoare

– aceeași sumă ca și pentru un student din Suedia. Cu toate acestea, universitățile sunt bine formatul viitorului. Paris VI este prima înființare franceză a clasamentului din Shanghai, în poziția a 39-a, când Politenique este dincolo de 200th …

J.-P. B.: Clasamentul se desfășoară pe criterii de publicare a articolelor care ne dezavantajează a priori …

l. V.: Desigur, dar înseamnă încă că universitatea are un rol de jucat. Problemă: toți studenții buni pleacă în Grandes École, care nu au vizibilitate internațională, în timp ce cei mai buni profesori și laboratoare de cercetare sunt în universități – în afară de Normal Sup, care combină laturile bune ale celor două sisteme. Labosul de la Paris VI nu dispun de studenți. Avem o problemă de dispersare a resurselor. Avem nevoie de creierul normal sau politehnica vin să facem teze la domiciliu. Trebuie să puneți infanteria și piloții pe același câmp de luptă, să creeze exploatații universitare, ca și în Statele Unite. În caz contrar, vom pierde războiul.

j.-p. B.: Să nu mai vorbim de Yale sau Harvard sunt universități! Lucrează ca școli mari. Dovada este că în Statele Unite există o diferență între FAC-urile din Liga Ivy, în care este foarte dificil să se întoarcă și toți ceilalți.

l. V.: Am făcut teza mea în Yale și nu am fost de acord. Cea mai bună dovadă că operează ca universități este că au laboratoare de cercetare și studenți doctoranzi. La MIT (Institutul de Tehnologie din Massachusetts), 41% dintre solicitanții înregistrării fac teze, comparativ cu 5% la Politehnic … opusul Écolelor Grande, unde nu există aproape nici o cercetare și unde elevii vin cu un maestru de nivel 2. Aș dori ca universitățile franceze să se apropie de modelul american.

j.-p. B.: Taxe de înregistrare în afară! Am citit în cartea ta că a trebuit să „aruncăm o tabu pe această întrebare”. Chiar și UCLA, care este o stare de stat, costă 20.000 de dolari pe an pentru Californians și 40.000 de dolari pentru toți ceilalți. În acest cont, nu aș fi putut face niciodată studii.

l. V.: Nu vom ajunge niciodată acolo în Franța. Dar trebuie să găsim căi. Imaginați-vă că Harvard are un capital de 40 de miliarde de dolari. În Franța, statul a dat deja multe și nu poate face mai mult. Odihnă de afaceri. Dar nimeni nu a auzit vreodată de universitate! Toți managerii ieșesc din școli mari. Dacă dau, este la HEC, Essec, Central sau Politenique. Toate fundamentele celor 83 de universități din Franța corespund la 60 de milioane de euro – doar despre bugetul Fundației HEC! Pentru a face întârzierea, ne putem baza doar pe taxele de înregistrare. Bineînțeles, ținând seama de resursele financiare ale fiecăruia și să se rătăcească, un pic ca Richard Desooses a făcut-o la științe PO, unde valoarea drepturilor începe foarte scăzută și se ridică până la 12.000 de euro.Bani și parteneriate Grande Școlile – Universități: Asta lipsește să ne prindem pe ceilalți și să apară în primele zece locuri din clasamentul Shanghai.

Pentru a restabili valoarea la universități, dacă introduceți și o selecție la intrare, la fel ca și școlile mari?

J.-P. B. Dacă nu o facem, suntem morți. Trebuie să generalizăm propypes. Aceasta este ceea ce facem în Prepas și în clase de pregătire absolventă (CPE), unde elevii li se oferă un nivel general de nivel bun, cu limbi, filiamente, istorie …

l. V.: Este adevărat că chiar și la Assas, văd că sosesc tinerii pe care îi cunosc imediat că vor eșua în primul an. Studenții noștri sunt niveluri foarte eterogene, specializate prea repede și adesea lipsesc de fundal cultural. Dar avem nevoie de mai mulți studenți. În Franța, doar 12% dintre adulți au trecut prin învățământul superior, comparativ cu 29% în Statele Unite … așa că am creat o poveste de succes în care facem vamă, în modul CPE-urilor. Elevii au trei lecții de drept mai puține și, în plus, învățăturile culturii generale și franceze. Anul trecut, cei 120 de solicitanți au îmbunătățit rata de succes de aproximativ 20%. Deci, adaptarea predării persoanei, putem reduce eșecul. De asemenea, este necesar să se creeze cursuri diferențiate, sectoare scurte, licențe profesionale. Toată lumea nu se face să urmeze șase ani de studiu.

j.-p. B.: Am găsit într-adevăr aceste inițiative foarte bune. În sfârșit, facem același lucru, eu în CPES, în primul an. Dar să nu uităm că facem acele patch-uri. Instruire, trebuie tratată de la început. Nu acționează în situația de urgență, a ajuns odată la nivel superior. Problema începe în liceu, colegiu și liceu, unde nimic nu se face pentru a aduce copiii la cea mai înaltă calitate. Elevii pe care îi am în CPE provin din Zep, zone ale ghetoului școlar găzduit în ghetouri sociale … au fost închise la rândul său dublu. Cu toate acestea, în mod evident, găsim aceeași proporție de talente adevărate în toate straturile sociale. Ne-am întors în 1788: Nobilimea este strânsă pe privilegiile sale, beneficiile burghezienelor și nu ne dăm seama că există cerșetori inteligenți care bate pe ușă. Au fost descoperite în 2005, când suburbiile au fost inflamate. Dacă doriți un nou sistem de învățământ superior, aveți nevoie de un nou sistem școlar. Viitorul Universității sau Grandelor école este jucat acolo: în reînnoirea elitelor lor. Altfel …

Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile obligatorii sunt marcate cu *