Școlile de comerț și management merg la slogane!

Share
Tweet
SHARE
SHARE
Email

De mult timp, lumea învățământului superior a fost reticentă în ceea ce privește comunicarea și branding-ul. Concurența, devalorizarea imaginii lor, și scăderea numărului de candidați a împins școlile pentru a se distinge să devină mărci complete. Prin dezvoltarea identității lor, sloganurile au devenit un loc de joacă pentru a manipula spiritul studenților (și părinții lor) și a încadrat percepția țintă în jurul argumentelor, valorilor, răspunsurilor convingătoare …

e la crearea Primele departamente de comunicare ale școlilor superioare (anul 90 pentru școlile de afaceri, 95 pentru școlile de inginerie) Aceste instituții de învățământ au devenit conștiente de importanța comunicării cu părțile interesate ale părților lor. „Ca și în orice sector industrial, învățământul superior face parte dintr-o piață globală în care comunicarea este un element important. (…) Problema reală rămâne identitatea unei instituții” mărturisește profesorul Guido Tabellini (Universitatea Rector Bocconi), în Cartea albă „Învățământul superior la testul de comunicare”.

Școlile postuniversitare și problemele de comunicare

Școlile au devenit, de atunci, branduri cu drepturi depline care trebuie să fie recunoscute și identificabile. Prin urmare O majoritate a acestora și-au arătat propria identitate printr-o schimbare de nume. De exemplu, în 2014, Universitatea din Toulouse-II Mirail a fost redenumită „Jean-Jaurès”. Apelul la acest personaj renumit și local arată că unitatea (universitatea sau Școala) dorește să sprijine ideile care înconjoară: puterea, inteligența, succesul, combatantul … școala dezvăluie astfel noua sa linie de e comportament, fără a evoca cu adevărat. Dar identitatea și înțelegerea poziționării unei școli superioare nu trece în mod esențial prin nume. Selecția sloganului a devenit o problemă majoră în ultimii zece ani pentru școlile superioare.

„Formula concisă și percutantă”, potrivit lui Lautresse, sloganul („Sluagh-Gair”) este definit ca a Termen publicitar stabilit într-un proces de argument care trebuie să rezume cea mai mare parte a unui mesaj publicitar prin demonstrarea poziționării unei mărci, care trebuie înțeleasă și internalizată de publicul țintă.

H2> Sloganul, codul pentru a distinge sau a Tendință simplă?

Din 2010, instituțiile de învățământ nu au adoptat niciodată codurile de publicitate. Și totuși, unele școli ireductibile sunt rezistente la crearea unui slogan. Tactici atente sau erori strategice? Sloganul, prin cuvinte, creează un cadru în întreaga instituție, o percepție care întâlnește o nevoie puternică, a informațiilor, astfel încât obiectivele să aprobe și să se recunoască prin ea. Într-adevăr, „Scopul unui slogan bun este că expresia declanșează ceva despre public, încredere, zâmbet sau chiar jubililare și, prin urmare, că stabilește o relație psihologică foarte personală cu marca” Explică Jean-Luc Gronne, Observatorul de sloganuri .

Arta convingătoare de cuvinte nu este nouă pentru școlile superioare care comunică în mod constant prin rețelele sociale, pliante, zile deschise … Verbalizarea unui slogan stabilește punctul final. Desigur, această tendință a devenit virală, dar nu este mai puțin importantă: în toate aparițiile sale, adevărata misiune a sloganului, pentru aceste branduri noi, este de a seduce, de a atrage, să se diferențieze și să memoreze o identitate pentru a face față multor concurenți, naționali și internaționali. În 2015, există mai mult de 150 de școli private de comerț și management în Franța (sursa: Onisep), nu este ușor pentru un student să facă o diferență …

„cris des război” cu ecran

Fiecare slogan stabilește vocația mărcii sale: este sortită pentru a face promisiunea de înțelegere a școlii. Cele mai multe dintre ele sunt sintetice, 2/3 termeni maximi, care nu este surprinzător dacă urmăm definiția citată mai sus.

Cea mai mare surpriză a fost absența pronumelor „Tu”, „TE”, „Tu „… Acestea au un aspect personal și plasează ținta în centrul modelului de predare școlară. Într-adevăr, acum 5-6 ani, sloganurile apostrophante au fost la vârf: aveți răspunsul (2010 – Essesc), scrieți povestea dvs. (2011 – Școala de Management BEM) … dar astăzi, a fost să mergem direct la țintă? Puține școli de comerț și management superior îndrăznesc să o facă: Idrac (devin remarcabil), Hema (cariera ta începe aici!)

Shakespeare sau Molière?

Două grupuri se disting în declarația unui slogan: Pros-Shakespeare și Pros-Molière. În acest punct, anglicismul câștigă pe franclism. Dar acest lucru, din nou, nu are nimic surprinzător: învățământul superior și managementul vizează acum o comunitate globală și mai mult decât oricând trebuie să-și legitimizeze dimensiunea internațională. Semnătura trebuie să fie ușor pronunțată de toate limbile și evocativ pentru toate culturile.

pentru „plânge de război” în limba engleză Vom citera: acționând dincolo de cunoaștere (Școala de Afaceri din Paris), timp la antipore ( ESC Grenoble), Empowering Management (Neoma) …

Acest ultim, dinamic și puternic, reamintește sloganul Acer: Împuternicirea oamenilor, la fel de simplă ca fiind eficientă (și clonată). Acest lucru nu este Nu numai în altă parte, singura școală se referă la un brand de calculator. Grupul Audencia inspirând noi lideri aduce înapoi la cea a ASUS: Solidul Rock. Inima de inovare. Inovație persistentă. Perfecția persistentă. Ei arată că sunt atât de puternici și utili pentru un computer? sau dezvăluie lipsa de inspirație?

Vom menționa doar un slogan în limba franceză, cel mai legendar: Învață să îndrăznești de la HEC. Această succesiune de verbe poate fi văzută ca o comandă sau o provocare … și, Făcând legătura cu moneda militară (Regimentul parașutist al infanteriei marine) „Cine îndrăznește câștigă”, sloganul împinge îndrăzneață, acțiunea: „Dare este de a risca să eșueze, dar, de asemenea, să reușească” (pentru a parafraza arta vieții de stricăciune, Marie Andersen): Perfect pentru o instituție comercială superioară .

slogan și ținte

Multe școli de comerț și management senior au cârlige auto-afirmative. Ei susțin pe ei înșiși, își desfășoară activele … Scopul lor este de a impune o idee despre percepția că obiectivul trebuie să aibă, în modul de a face această imagine dorită, percepută. Într-adevăr, semnăturile sunt acum centrate în emițător: au o funcție expresivă, în funcție de funcțiile limbii lui Jakobson.

Școala Essec, de exemplu, se bazează pe caracterul său curat: pionierii spirit. Acest slogan evocă multiple calități și simbolice (inovatoare, constructor, lucrător, în primul rând, succes, capacitate …). Essec se prezintă ca o instituție care oferă o nouă cale pentru studenți … Acest slogan poate evoca, de asemenea, spiritul elevului: alegerea acestei școli, ea deschide o nouă cale pentru succese …

nou ” Creative „sloganuri?

pentru a se distinge, o școală poate folosi originalitatea folosind termeni care lasă o deschidere imaginarului publicului.

Creare, partajare, îngrijire (Kedge) cadre public în jurul cuvintelor pozitive și puternice. Această expresie, care arată mai mult ca un motto, reamintește campania publicitară a clubului Med bazat pe verbe puternice (visezing. Respirat. Jocul. Să nu uităm, creativul nu înseamnă neapărat din nou. Crearea unui slogan poate reveni la un element după ce a fost uitat de mult timp …

ca Club Med în 1976, Kedge încearcă să fugă conformismului și să lupte împotriva stereotipului școlilor de afaceri.

alte școli surf această tendință: Gândiți-vă & creare (Toulouse Business School), ACT Afaceri, Gândiți-vă la om (Pau ESP) … acesta din urmă sunt aproape mai aproape de valoarea de bază bine cunoscută De la Apple Gândiți-vă diferit și tot imaginarul care urmează.

Fii distinctiv (em strasbourg) este cu siguranță cel mai „distinctiv” slogan. Potrivit școlii, fiți distinctiv „este un slogan, dar și o realitate: ADN-ul școlii este diferit, deoarece Universitus. Este, de asemenea, o invitație: candidații pentru em strasbourg trebuie să știe, să-și asume și să-și dezvolte diferențele”

Aceste patru școli încalcă codurile clasice ale unei școli de comerț și management superioară, folosind mai multe expresii originale, care permit o percepție mai deschisă a mărcii. În plus, reamintind sloganuri vechi din diferite sectoare, aceste instituții își dovedesc dorința de a crea o identitate creativă puternică și incomparabilă. Dar, dacă formulele lor sunt atractive și memorabile, ele rămân enigmatice cu privire la identitatea școlilor. Așa cum Jacques Blociszewski a anunțat în martie 1993 în „lumea diplomatică”, „legătura logică dintre produs și mesaj continuă să slăbească”.

Obiectiv: Distincția?

Din păcate, Natura efemeră a sloganurilor școlare în memoria publicului. Foarte puțini studenți sau companii le pot citi, spre deosebire de brandurile care fac atmosfera de publicitate. Cele mai multe dintre aceste strigăte de război zboară imediat din memoria lor.Mulți dintre aceștia au înțeles că repetarea unui mesaj este singura modalitate de memorare și, prin urmare, încercați, la rândul său, să facă campanii publicitare locale sau naționale să ancoreze poziționarea lor în mintea studenților. Acest lucru ne arată că școlile superioare acționează din ce în ce mai mult ca un brand complet pentru a-și vinde programul ca produs de consum …

În cele din urmă, sloganurile se ajută într-adevăr să distingă? Pentru cele mai înalte școli, semnăturile lor pot fi interschimbabile: câmpul lor lexical și expresivitatea lor este limitată la câteva cuvinte pe care le opresc repetarea. Palme D’sau a celui mai comun se întoarce la „Business” (lider de afaceri pentru lumea responsabilă – AUDENCIA Business School, Afaceri reale. Liderii viitori – Școala de Business Geneva, Școala de afaceri interconectată – Skema, generații Dezvoltatori de afaceri – Novencia, ACT De afaceri, cred că uman – ESP Pau …) și „antreprenori”. Este cu siguranță una dintre cauzele care le-au împins pe El Lyon să-și elaboreze sloganul de educare a antreprenorilor pentru lume, cu siguranță, corul său vechi era lung, Fără originalitate, complicată să-și amintească și să se uite mai mult ca din Franglais decât în limba engleză (antreprenorii în limba engleză se numește „manager de proprietar”), dar cum rămâne cu noul.

s face studenții? „Maker” ar defini țintă ca producător, producător de destinul său, viața profesională …

se adresează chiar la școală? Va fi prefăcută să se compare cu marele Creator („producătorul”). În cele din urmă, nu există o pierdere de semnificație în Acest nou „Mark” (Mark de fabricație)?

pentru em Lyon, ca și pentru un număr mare de școli, sloganul lor nu poate fi autonom și flexibil: declarația fără numele instituției este echivalentă la o pierdere de semnificație și nu este de înțeles.

slogane, răspuns la perspective puternice?

Sloganul este în cele din urmă caracterizabil ca o formulă verbală care servește la identificarea unei mărci, o poziționare. .. în timpul procesului de percepție (de către elev), potrivit lui Jean-Noël Kapferer. Prezentat la mecanismul de producție a mesajelor și dedicat seducției și persuasiunii consumatorilor săi în scopuri economice, sloganul nu poate exista oricum. Astfel, ca marcă clasică, școlile își respectă țintă, îngrijorarea, nevoia lor, invidia lor … pentru a le provoca și a-și îndeplini așteptările printr-un discurs clar și un mesaj simplu. Aceste câteva cuvinte sunt adesea rezultatul unor reflecții lungi, brainstorming, discuții … (sau nu). În cea mai mare parte, ei dezvăluie o strategie atentă de comunicare pentru a fi eficientă și profesională.

anterior, perspectivele școlare s-au bazat pe învățare, care a fost echilibrul dintre eșec și succes, ignoranță și cunoștință, aspectul batjocoritor al Alții și aspectul admirat …

Dar astăzi, care sunt răspunsurile mărcilor împotriva noilor așteptări ale studenților? Ei caută mai mult decât succes, doresc beneficii suplimentare care le vor permite să fie diferite, să cucerească lumea muncii ca fiind severe ca fiind competitivă. Astfel, auto-afirmarea școlilor nu mai este o strategie care plătește să atragă.

Noua tendință este de a provoca un efect oglindă în care mesajul este performativ și centrat pe destinatar. Studentul crede, la fel ca și sloganul la aborda și numai el, el se recunoaște și se identifică prin cuvintele lecțiilor superioare: este funcția conică a limbii descrise de Jakobson. Școlile au înțeles ca Kedge, Toulouse Business School, Em Strasbourg …

și apoi?

În ciuda eforturilor lor, școlile, cu sloganul lor, sunt departe de a fi originale și de țintă Audiența nu le memorează foarte puțin, cu excepția celor mai vechi și mai renumite (HEC). Este, la nivel global, generic, dramatic inexpresiv inexpresiv pentru studenți: aceste obiective au probleme cu conectarea unui discurs publicitar specific la o școală. Rata de atribuire la marcă este aproape zero.

Pantofii sunt apoi cel mai rău trotuar?

Autor: Magali Monnet

***

un articol al consumului de dosare, alternativ, eliberare

Surse de articol:

  • Discursul manipulat, Philip Breton
  • Hârtie albă: „Comunicarea în instituțiile de învățământ superior” (Audencia Nantes – Web
  • Hârtie albă: „Învățământul superior la testul comunicării” (Agenția Neagră pe White) – Web
  • Presă File Em Strasbourg privind schimbarea identității: http://media.ecoles2commerce.com/uploads/files/DPnouvelleidentitevisuelleEMStrasbourg.pdf
  • Press File Neoma despre crearea / fuziunea cu două școli: http://media.ecoles2commerce.com/uploads/files/CP_Neoma_VF.pdf
  • https://halshs.archives-ouvertes.fr/tel-01089816/document
  • iv id = ”
  • iv id =” 140Febbc644 ”
  • https://www.aurlom.com/slogans-ecoles-commerce-2
  • http://www.leblogdesslogans.fr/?post/2013/10/24/Les-slogans-des-grandes-%C3%A9coles-de-management-et-de-communication-session-2013
  • http://www.letudiant.fr/educpros/actualite/communication-et-strategie-dans-l-enseignement-superieur-le-livre-blanc-de-noir-sur-blanc.html
  • http://www.onisep.fr/Choisir-mes-etudes/Apres-le-bac/Principaux-domaines-d-etudes/Les-ecoles-de-commerce
  • iv id = ”
  • http://www.lopinion.fr/edition/politique/regionales-l-art-slogan-91747
  • http://blogs.ionis-group.com/profs/drillech/pub/2009/09/cas-clubmed.html

(c) bolnav.

Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile obligatorii sunt marcate cu *